查出趣味來的「分比問想」

陳偉明

對象︰團契職員

簡介︰「分比問想」是為信徒投入讀經生活,享受查經樂趣而設的查經進路。

內容︰查出趣味來的「分比問想」以創十九 30-38 為例

「分比問想」是為信徒投入讀經生活,享受查經樂趣而設的查經進路(approach)。本文會以創世記十九章 30-38 節為例,來分享整個「分比問想」的小組查經過程。

  1. 查經以先:由選取經文開始
    「分比問想」強調,讀聖經應由個人的志趣開始。我們可按個人的感動和近日的喜好,藉投票選出一段約十節的經文,這肯定了大家在查經過程中,扮演重要角色,並反映個人的志趣和關注。就如本文選用的經文,我曾不只一次在查經小組中查考過。組員關注的,就是羅得和兩個女兒「亂倫」的行為是否為上帝接納的同時,上帝又如何看今天社會的道德問題,從而了解教會應有的道德立場。
  2. 「分」:一個讀經的入手點
    選取經文後,便進入「分」的過程,「分」就是分段。分段的重點不在於其分段之準確與否,而是作為讀經過程的主要參考(reference)。在創十九 30-38 中,有人按故事情節的發展,分為四段,包括:30 節為羅得和兩個女兒搬到山洞,31-33 節提及大女兒和羅得性交,34-35 節則是小女兒和羅得性交,36-38 節就是羅得和兩個女兒交合後的結局。亦有人將大小女兒與父親的交合分割出來,即 30-33 節一段,34-38 節又是一段。我們也可以按事情的開始(30 節)、過程(31-35 節)、結局(36-38 節)分段。其實,我們還可以有第四、第五種分段做法。最後能否達到一致的結論,則非必然,這便能容讓不同分段的出現,更能豐富小組的交流及對經文的了解。
  3. 「比」:同與不同之間的體驗
    「比」就是比較。比較可以是對先前的分段作出比較,了解當中的相同與不同;亦可以是仔細地找出一些重覆或對立的描述、句語及字詞等。回到創十九 30-38 裏,我們可以比較大女兒和小女兒的態度和行為,亦從羅得在兩次性交經歷中來估計羅得的心境,也對兩次性交發生的經過作出比較,從而多角度的切入經文中。若我們看翻閱整個創世記十九章,更可將 6-8 和 30-38 比較,發現了兩個女兒主動和羅得交合的伏線,從而體會到事件的複雜性。「比」令人感到有趣之處,就是在找出矛盾和重覆中,體會當中的混亂情況,從而引發出更多線索,去追尋經文的信息之餘,同時又發現比較可以幫助分段,皆因分段可以從經文中之相同或對立的情景中分割出來。
  4. 「問」:讓心中的疑問表達出來
    經過「分」和「比」,我們對經文的閱讀深入了,但又有很多不明所以之處,故此便要進入「問」的部分。我們可以提出經文內容帶來的疑問,例如「羅得和兩個女兒為何在山洞裏?」「羅得和女兒的關係如何?」這些問題可以從經文的內容中尋找或推測出答案來。另外,我們或會提出由經文引發出來,經文卻沒有解答的問題,例如「羅得對此事感受如何?」「上帝為何不介入事件中,不讓人犯罪?」「當時的社會是否容許亂倫行為?」「這是否一場倫理悲劇?」這些問題的出現,許多時候都是有感而發,問題背後亦反映了我們的關注。我們並不一定要找出答案,而是要了解提問者背後的想法,如何影響我們去閱讀這段經文。故此,勿因經文沒有處理這些提問,而否定了這次查經的意義。
  5. 「想」:發揮想像的空間
    然而,經過提問,自然會令我們想獲取答案。但是,答案不一定在導師或組長那裏,而是由我們一同思想、一同回應。「想」就是思想先前的疑問,好像羅得和女兒亂倫的事件上,我們可以發現上帝縱使沒有介入其中,阻止悲劇的發生,但羅得在 6-8 節中,向所多瑪人提出以女兒代替天使給他們發生關係,以致女兒主動向羅得性交,導至事情的發生,並誕下兩個將來與以色列民族對敵的後裔(摩押和亞捫),這便可以知道羅得父女的關係帶來什麼的結果來。此外,「想」可以超越「問」的限制,我們可以想像自己是當中的一個角色,例如是代入在兩個女兒的心境中,體會到他們被父親出賣的不幸和不滿。還有,「想」也是我們在查經過程中的感想,從而讓組員知道各人的狀態和情緒,並增進組員間的彼此了解。
  6. 查經之後:才是讀經的開始
    一直以來,我們都認為小組查經時間結束,就完成了這段經文的閱讀。其實,小組查經只是一個引發點,當我們對查經發生興趣,查經的內容便存於心中,化作平日思想的課題,甚至作出相應的行動。好像有一次查考創十九 30-38 後,我和組員一同午膳,他們就繼續分享由經文引發出對「性傾向歧視條例」立法的意見,並思考如何面對社會上對性的不同觀點。一個月以後,我們成立了一個關注小組,去認識「性傾向歧視條例」立法對社會及教會帶來的影響,並繼續從聖經角度了解基督徒面對今天性文化的應有態度和立場。故此,小組查經可以是我們持續讀經和作出行動的起步點。

總括而言,「分比問想」讓我們在查經的過程中自行選取經文,並自行在經文中找出內容要點,體會讀經對我們的重要,從而讀出更多的趣味來。

 

「分比問想」讀經大要

目的:鼓勵參加者在讀經過程中的投入參與,從而提升參加者對小組讀經興趣。

簡介:

  1. 分(分段)
    目的:將經文分成數小段,藉以了解和分析經文的內容
    方法:可按經文的內容、形式、情節或重要字眼去作分段
  2. 比(比較)
    目的:進一步分析經文的內容,藉此找出分段時尚未發現的地方
    方法:
    對先前的分段作出比較,了解當中的相同與不同
    或是細心找出一些質量上的分野,與及一些有矛盾和衝突的字眼和處境
  3. 問(發問)
    目的: 發揮求問的精神,將經文不明白或似明非明之處顯露出來
    方法:
    針對經文內容的發問
    經文對自己意義的發問
    作出一些假設性的問題
  4. 想(思想/想象)
    目的:
    思考及體會經文對自己的意義
    體會自己在讀經過程中的感受

方法:

  1. 將自己當成經文的主角/配角/作者/讀者,投入在經文的內容中
  2. 發揮創意,想像一些天馬行空的事情
  3. 思考先前提出的問題
  4. 表達自己在讀經過程及感受
  5. 注意事項:
    「分比問想」並不是一套必然的程序,讀經者可按當日的情況作調整
    讀經過程不一定找出結論,但不等於讀經過程缺乏意義
    在平日生活中思想經文,或會有意外收獲